Los primeros cinco años en el desarrollo social de un niño
Mi hijo mayor nació en el verano de 2004. Más o menos junto a él nacieron los hijos de dos de mis mejores amigos. A lo largo de los años, se desarrollaron vínculos sociales entre los tres niños que enseñan mucho sobre el proceso de desarrollo social a una edad temprana. Intentaré describir algunos de ellos aquí.
¿Qué es el comportamiento social?
La primera cualidad que debe adquirir el niño y sin la cual no podrá desarrollar relaciones sociales significativas es la confianza. La confianza se adquiere primero en la relación simbiótica con la madre suficientemente buena que proporciona al pequeño bebé todo lo que necesita, es sensible a sus diversas necesidades y las satisface constantemente.
Otro concepto es el de autoimagen que se refiere a la percepción subjetiva que una persona o un niño tiene de sí mismo: su cuerpo, sus capacidades y atributos, y los sentimientos del entorno hacia ellos. Todo comportamiento social está relacionado con la autoimagen porque según este concepto la persona dirige su conducta hacia los demás. Un niño que adquiera una imagen positiva de sí mismo iniciará comportamientos más sociales. Se sentirá lo suficientemente seguro como para poder afrontar el mundo social exterior.
El comportamiento social también se refiere a la aceptabilidad social. Este índice describe en qué medida un niño o una persona siente que el entorno social que lo rodea lo acepta como un miembro igual y le permite sentirse seguro dentro de él.
Asimismo, el comportamiento social no es sólo una acción dentro de un grupo social y una conducta dentro de él, sino también la capacidad de crear relaciones significativas con los demás. No basta con jugar en grupo, el niño necesita desarrollar con el tiempo la capacidad de encontrarse en compañía de otro, no de un miembro de la familia, lo que en el futuro se convertirá en la capacidad de confiar en los demás, de sentirse cómodo comportándose. naturalmente mientras se siente seguro en la estabilidad de la relación.
En etapas más avanzadas de la vida, el comportamiento social también describe la capacidad de crear y permanecer en relaciones matrimoniales y la capacidad de revelar y contener íntimamente contenidos íntimos de la otra persona.
Cuando Omar tenía seis meses, llegó la festividad de navidad. Nos reunimos con los amigos para encender una vela y los chicos se colocaron uno al lado del otro en la alfombra. De más está decir que, aparte del deseo de aferrarse a cualquier cosa que le ayudara a continuar con el rollito de panza (la pluma en la cabeza del bebé amigo), no le interesaba la presencia de un bebé de su edad en el entorno.
El siguiente encuentro importante tuvo lugar cuando los niños tenían un año y medio. Iniciamos una tradición de viajes a B&B por todo el país. En este viaje, ya eran muy conscientes de la presencia de otro niño que amenazaba sus pertenencias inmediatas y de la exclusividad del entusiasmo de la multitud por las nuevas tecnologías. Cuando Yoav trajo una pelota de baloncesto, los demás también querían la pelota. Aún no sabían jugar entre ellos y necesitaban la mediación de un adulto. Expresaban enojo y frustración si el otro tenía bicicleta y ellos no pero también sabían imitar a su amigo que bailaba y reía y se unía a él en grandes carcajadas. En ese momento comenzaron a destacarse las diferencias en los rasgos de personalidad y preferencias de los niños. Todos querían ir al granero a ver las vacas. No todos lograron superar el miedo. Además, el olor molesto después de los sonidos del tacto provocó miradas de horror y atrajo apegos como un imán a los pies de los padres.
Para semana santa, los niños tienen dos años y medio. Ya preparándose para el viaje, Omar me ve preparar un juego social para adultos y quiere llevar él mismo un juego a su grupo. Me imita y corta Bristol, dibuja en los cortes. Todavía no existen reglas complejas y el premio para el ganador al final del proceso no le habla: para él, los premios son algo que se obtiene como resultado de una sola actividad y no de un juego con muchas reglas y un proceso. Condujimos hacia el sur y tan pronto como los niños se encontraron con gritos de alegría, comenzaron a correr entre las habitaciones. Omar quería ducharse "en la casa de Yoav", el zimmer a la derecha de nuestra habitación, y Alon quería dormir en el hotel de Omer. Cada uno de ellos adquirió el mundo de conceptos que se le presentaban en casa y realizó ellos mismos las generalizaciones verbales y sociales.
En estas vacaciones, cuando nos programamos para el viaje a Cartagena, los chicos ya mostraron los brotes de competitividad: quiénes más y quiénes menos, querían ser héroes como guerreros de la ciudad heroica de Cartagena de Indias, estar a la cabeza del pelotón y la necesidad de refuerzos y social. La comparación siguió ampliándose. Del comportamiento de otra familia ya podían deducir cómo podían hacer las cosas delante de sus propios padres: si Alon conseguía un helado, Omar no aceptaría dormir hasta que él también comiera. Ya sabían cómo hacer las preguntas correctas, comprender los resultados de sus acciones y planificar sus pasos en consecuencia. En su tienda de campaña cerca de la sala - podían tocar los tres sin ninguna mediación - movían colchones, arreglaban el área - cuál era el propósito - nunca lo sabremos...
A los cuatro años, los niños tienen un currículum de seis vacaciones, varios viajes y muchas tardes compartidas. Ya conocen las diferentes cualidades de cada uno y las diferencias entre sus cualidades son cada vez más notables. Junto al bondadoso y valiente, Yoav el jugador de fútbol, un ávido aficionado a los deportes que sabe apreciar las cosas buenas que la vida tiene para ofrecer (comida). y siestas) y Omar, sensible e inteligente, pensando y pensando, con extrema imaginación. Les resulta difícil en esta etapa superar los diferentes ritmos y las diferentes inclinaciones del corazón. En esta etapa son más numerosos, celosos, se extrañan mucho y están felices de encontrarse, pero con el tiempo les cuesta aceptarse.
Deben regular sus impulsos, hacer cola, ser pacientes y tolerantes, jugar lo que a cada uno le conviene. Se espera que manejen sus emociones (decepciones ante una pérdida, risas cuando un amigo falla, alegría por el Id, enojo y frustración) y que reciban retroalimentación del entorno todo el tiempo. ¿Se comportan de acuerdo con lo que se espera de ellos? ¿Sigues las reglas sociales? ¿Una familia guía a sus hijos a las mismas reacciones que la otra? A la edad de cuatro años, se espera que comprendan que incluso si Alon bebe bebidas gaseosas, se espera que Omar diga que su madre no se lo permite. Ya son lo suficientemente observadores y emocionalmente maduros para comprender la esencia de una mentira y pueden planificar el precio versus el beneficio: ¿debería decir la verdad o beber una coca cola y no decirla?
A la edad de cinco años, el grupo toma un nuevo rumbo. Los niños se vuelven ocupados (y sus madres aún más) y las reuniones se vuelven más raras. Sin embargo, están más tranquilos, como si hubieran olvidado el afán de provocar y competir. Se encuentran, los tres desaparecen en una habitación y tienen un mundo lleno de nosotros, no hay ningún paso en él.
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